一、数字化校园建设的背景、理念、目标

数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限控制。通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。

信息技术的迅猛发展为数字化校园建设提供了强大的技术支持，各级政府高度重视信息化工作为数字化校园建设提供了强大的政策支持。建设数字化校园是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要。邓小平同志提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，而“现代化、世界和未来”所显示的现实与趋向恰恰集中体现为数字化与信息化。要想使现代化的教育教学理念得到真正的实现，使学生和教师与社会站在同一个高度置身于现代生活，“数字化校园”建设势在必行！

数字化校园建设是我们应对激烈教育竞争形势和走内涵发展道路的必然选择。今天的中国教育，比学校品牌、比教育质量、比办学效益的激烈竞争已经开始。为了实现理想，完成使命，年轻的宝高人（宝安高级中学人员）明确提出学校的发展策略：抢占现代教育技术发展的制高点，并以建设数字化校园作为突破口，全面打造区域性的名校品牌、大幅度提升办学层次。

学校先后制订了《宝安高级中学教育信息化发展规划》、《宝安高级中学数字化校园建设方案》和《宝安高级中学教师信息教育技术培训计划》，做到高起点规划、高标准建设、高效能管理。我们依据清华大学数字化校园“１＋Ｎ＋１”的开发理念，开发了学校信息管理平台，实行了统一的用户管理、资源管理、权限管理。我校数字化校园的建设目标是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，最终实现管理规范化、传输网络化、资源数字化、用户端智能化。

二、创建数字化校园管理新模式

在学校的教育教学管理中，我们的出发点和归宿点始终是“三个有利于”：一切有利于学生的发展，一切有利于教师的发展，一切有利于学校的发展。在不断的实践中，我们积极探索适合宝安高级中学的数字化管理模式。

１．办公管理无纸化

校园网建成以后，学校强力推进校园网数字化办公，学校所有的会议通知、校历周历发布、公文流转全部通过校园网信息管理平台实现，大大简化了工作程序，提高了办公效率，整个学校的各项工作高效运转。

２．教学管理数字化

在科组、备课组活动管理，文印资料管理，图书管理等方面，数字化校园发挥了重要作用。为了全面提高我校教师的综合素质，我们建设了一间微格教室，配置了齐全的设备。同时，我校非常重视教学资源建设，购买了“敏特英语”学习系统、“国之源”资源库，构建了有６万多册电子图书的数字图书馆。

３．学生管理规范化

宝安高级中学是全寄宿制学校，加强家长与学校联系是一项重要的教育工作。我校建立了家长、学校互联短信平台，学生离校、返校时均刷卡，家长可以立刻收到相关信息。

４．设备管理效能化

我们建设了容纳１８０台高配置电脑的数字化学习中心。教师们经常在数字化学习中心进行信息技术与学科教学的整合，利用数字化学习中心上研究性学习课。学校对数字化学习中心实行一卡通管理，学生通过刷卡上机，系统自动分派机位给刷卡学生，并且限制每个学生每天只能上网４５分钟。我们有设备精良的数字化制作中心，配备了价值近２０万元的高档ＤＶＣＡＭ摄像机、台词提示器等专业水准的采编制作播出设备。教师可以根据需要使用有关设备制作音像资料，校园电视台学生记者可以按照规定使用采编设备。

５．广播管理科学化

数字化广播系统给平时小范围的外语听力训练带来了极大的便利，教师只要将训练材料交给数字化广播中心，就可以按要求定时定点播放，给学生学习英语营造了一个相对独立的小环境。同时，数字化广播系统也为校园学习、工作和生活带来了更多的乐趣。

６．后勤管理便捷化

“校园一卡通，一卡通校园”是我校数字化校园建设的一个重要特色。校园卡整合了消费、医疗、图书证、教师证、学生证、门禁等多种功能，师生们“一卡在手，走遍校园”。

７．德育管理网络化

我们充分发挥校园网家长与学校短信平台的沟通作用、德育网站的引导作用、宝安高级网的宣传作用。我们 要求每个班主任每个月最少用一堂班会引领学生浏览校园网，点播校园新闻，了解校园内外的国际国内时事热点和有关德育题材的内容。

８．科研管理标准化

我们确立了“科研兴校，科研兴教”的战略指导思想，加强科研工作的规范管理与过程管理，靠管理出效益，靠管理出成果。我们进一步完善我校的科研制度与奖励制度，形成激励机制，并营造良好的科研氛围。严格按照制度要求进行规范管理。

９．安全管理网格化

学校采取无缝隙网格化的严格管理，每天实行四级值班制。四级值班制，是我校良好的信息反馈、指令下达、责任落实的畅通渠道，从而实现了网格化、无缝隙的管理机制，为学生的动态管理、校园的安全工作提供了良好的制度保障。为了保证校园安全，学校除了安排校警每日２４小时不间断巡逻外，还沿校园围墙安装了精密的红外监控系统，及时了解校园内的安全状况。

三、数字化校园建设的效能

数字化校园的建设、培训与应用给宝安高级中学带来了丰厚的回报，实现了各级领导对宝安高级中学建设数字化校园的殷切期望。２００４年宝安高级中学通过了广东省现代教育技术实验学校评估，２００５年荣获“深圳市教育信息化建设与应用先进单位”、“广东省现代教育技术优秀实验学校”称号。

宝安高级中学师生在各项信息技术竞赛活动中也取得了可喜的成绩，师生的信息技术素养得到了很大提高，引起了社会各界的广泛关注。仅２００４年－２００５年度本校学生就在全国、深圳市和宝安区信息类竞赛中获一、二、三等奖４０余项；教师近百人次在宝安区教学比赛中获奖，获奖总数位居全区前列。中央、省市教育部门领导曾多次到宝安高级中学调研数字化校园建设工作并给予了高度的评价，北京、上海、香港、美国、澳大利亚、韩国等国内外教育界同行纷纷前来参观考察。

四、数字化校园建设与应用体会

领导重视是前提。从某种意义上讲，数字化校园建设是“一把手”工程，因为在数字化校园规划、投入、建设、应用等方面都离不开领导的支持。

科学理念是先导。在数字化校园建设过程中，我们要以教育发展为动力，以教育改革为先导，以现代教育理论、管理科学理论和信息科学理论为基础，以信息技术推进教育的现代化，实现教育的跨越式发展。

设施建设是基础。校园网络基础设施是数字化校园的底层结构，是保证数字化校园各项应用正常运行的基本保证。宝安高级中学校园网已达到千兆主干、百兆到点，为学校教育教学工作进一步迈向数字化、信息化提供了强大的硬件支撑。

师资培训是关键。数字化校园教育系统的功能能否得到充分发挥，取决于师资队伍的信息化素质，因此要采取措施对他们进行强化培训，重点加强信息技术教学、网络 管理、教学资源制作、信息技术与课程整合四支队伍的建设，队伍结构达到科学合理，为提升学校数字化校园的综合水平提供坚强的人力资源保障。